企业形象设计教案（山东农业工程学院专业有哪些专业介绍）

本文目录

• 山东农业工程学院专业有哪些专业介绍
• 人物形象设计学什么
• 学计算机平面设计以后做什么工作有没有好前途
• 语文《拿来主义》教案范文

山东农业工程学院专业有哪些专业介绍

山东农业工程学院是一所具有百年历史的高等学府，在教学质量和科研水平上都处于国内领先地位。学院的师资力量雄厚，教学设备先进，学生可以在这里学到最前沿的知识和技能。 学院的就业率高，毕业生受到雇主的青睐。

山东农业工程学院部分专业：序号专业名称所属类别1商务英语教育与体育2测绘工程工学3通信技术其他4国土资源管理其他5计算机网络技术电子与信息6关务与外贸服务财经商贸7通信类其他8地籍测绘与土地管理资源环境与安全9机电一体化技术装备制造10现代物流管理财经商贸11视觉传达设计艺术学12连锁经营管理财经商贸13作物生产与经营管理农林牧渔14物流工程管理学15工程造价管理学16机械电子工程工学17环境生态工程工学18植物保护电子与信息19经济管理其他20物联网工程工学山东农业工程学院现代物业管理介绍培养方向：本专业培养适应经济建设发展和房地产管理需要，具备现代管理、建筑、财务等基础理论知识，掌握房地产综合开发、物业管理等基本技能，有较强的组织管理能力和协调能力的高等技术应用性专门人才。本专业在校期间可完成注册物业管理师的基本训练，毕业后可考取物业管理师、房地产经纪人等执业资格证书。在校期间可考取物业管理部门经理上岗证、物业管理员、房地产测量员等专业资格证书。
主要课程：管理学、房地产经济学、房地产测绘、物业管理概论、物业绿化管理、电工基础、设备维修与管理、建筑工程概预算、建筑材料、房屋维修与管理、物业保安管理、物业管理财务基础、物业经营、物业管理法规、物业管理实务、商务物业管理、物业管理信息系统、楼宇智能化。
就业方向：各市地建委、房管局等政府相关职能部门从事管理工作；中外物业管理公司、房地产开发公司等大型企业从事物业管理策划、招投标、日常管理等工作；其他企事业单位从事培训、科研、后勤管理等工作；也可升入本校或相关院校本科深造。
山东农业工程学院测绘工程介绍主要课程：测绘学概论、大地测量学、地图学、AutoCAD应用、测量程序设计、数字测图原理与方法、误差理论与测量平差、空间定位原理与应用、GNSS测量与数据处理、摄影测量学、遥感原理与应用、数字图像处理、地理信息系统、空间分析、工程测量学、土地资源调查与评价、测绘工程监理、地籍管理、GIS工程实践等。
专业培养目标：本专业培养适应社会与经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具备数理基础和人文社科知识，富有创新精神和实践能力，掌握地面数字测量、GNSS全球定位技术、工程测量、大地测量、数字摄影测量与遥感、国土信息工程以及地理信息系统等方面的基本理论和基本知识，具备较强的测绘及相关方面工作的能力，能够在国家基础测绘、城乡规划与工程建设、国土资源调查与管理、地图与地理信息系统工程等领域，从事生产、设计、开发及管理等方面工作的高素质、应用型工程技术人才。
师资力量：测绘工程专业拥有一支年龄、职称结构合理，学历层次高、双师比例大、专兼结合的教学队伍。其中专职教师27名，其中教授2名，副教授12名。土地估价师8名，房地产估价师4名，房产测量员2名，房地产经纪人1名，律师1名，造价工程师1名，会计师1名。并且我们还聘请了董其军、张灵、吴根阳、丁新华、张体洪、马明选、杜洪涛、刘曦灿等具有多年实践经验的高级工程师作为兼职教师。已组成一支教学经验丰富、专兼职结构合理、学缘结构完备的师资队伍，完全可以胜任本专业的理论、实践教学工作。
教学条件：
1、实验室：本专业配备国土测绘实训车间、建筑工程管理实训车间。可开展普通测量、数字测量、GPS测量、航空测量与遥感、GIS软件操作及应用、专题图件编绘、土地利用规划与计划编制，不动产交易模拟、施工图绘制与识读，房屋构造认识，基础、模板、钢筋、混凝土、砌筑工程施工技术，钢筋及混凝土施工质量检测，工程项目管理沙盘模拟等实训项目。
2、实习实训基地：山东明嘉勘察测绘有限公司、济南苍穹土地信息科技有限责任公司、山东润地土地科技公司、山东地星信息科技有限公司、山东地质测绘院、山东汇坤房地产评估有限公司等。
学制、授予学位：学制四年，授工学学士学位。
就业方向：毕业生可在国家基础测绘、城乡规划与工程建设、国土资源调查与管理、地图与地理信息系统工程等领域，从事基础测绘与地理信息工程建设、国土信息工程建设以及各类工程建设过程的测绘工作。
山东农业工程学院食品质量与安全介绍主要课程：食品生物化学、食品微生物学、食品营养学、食品分析技术、食品微生物检验、食品仪器分析、粮油食品加工工艺学、果蔬贮藏加工工艺学、畜产水产加工工艺学、食品发酵工艺学、食品感官检验、食品安全与卫生、食品质量管理、食品添加剂、食品机械设备等。
专业培养目标：本专业培养适应社会与经济发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握食品质量管理和食品工艺的基本理论和基本知识，具备食品质量分析检测、食品质量与安全管理、食品加工能力，毕业后可到食品企业、政府管理部门、食品质量监督、卫生防疫、商检、环境保护、国内外经济贸易、食品研究所或高等院校等单位从事食品生产、食品质量与安全管理、食品企业的产品策划和研发，以及教学等工作的应用型工程技术人才。
师资力量：食品科学与工程系现有专任教师24人。专任教师中，具有正高级职称4人，副高级职称5人，讲师11人；博士3人，硕士16人。
教学条件：
1、实验室：食品安全检测中心（包括食品限量成分检测室、氨基酸分析室、食品毒理实验室、食品感官检验室试剂室、食品研究所、食品检测仿真室、食品微生物实验室、食品化学实验室、动物食品检疫室、食品营养分析室）；食品加工实训中心（包括果蔬加工实训区、发酵工艺实训区、食品科研中心区、酥饼生产实训区、粮油加工实训区、畜产加工实训区）。
2、实习实训基地：山东省农科学院中心实验室、中华全国供销合作总社济南果品研究院、济南市果品总公司冷藏分公司、山东白象食品有限公司、天瑞（国际）健康管理有限公司、山东营养源食品科技有限公司、济南绿安食品有限责任公司、济宁成友食品有限公司、济南万润肉类加工有限公司等。
学制、授予学位：学制四年，授工学学士学位。
就业方向：就业岗位群主要集中于食品加工、食品质量检验与控制以及公共营养等岗位。毕业生适合于在各类农产品、食品生产加工企业、进出口公司、餐饮等行业，从事食品的生产、贮运与销售管理；在各类农产品、食品加工企业或各类食品监管机构从事检验分析和技术管理；可在食品行业、社区和医疗保健卫生行业从事营养评价、膳食指导及食品卫生保健等工作。
山东农业工程学院环境艺术设计介绍主要课程：环境艺术概论、环境心理学、人体工程学、室内设计原理、建筑制图与阴影透视、效果图表现技法、装修材料与施工工艺、建筑装饰预算、居住空间设计、办公空间设计、商业空间设计、展示设计、景观规划设计、家具设计、植物造景、Photoshop图像设计、AutoCAD计算机辅助设计、3Dmax效果图等。
专业培养目标：本专业主要培养具有较高的艺术素养和审美意识；掌握装潢设计的基本理论和专业知识；具有较强的广告创意与策划、广告设计、包装设计、企业视觉形象设计与策划、展示设计、美术等能力的高技能应用型人才。
师资力量：艺术系师资力量雄厚，现有专职教师25名。其中，硕士学位21人，中级以上职称教师有18名。专业教师中具有工程技术职称或国家职业资格证书的“双师型”教师占95%。近年来，艺术系教师在省级以上期刊发表学术论文70余篇，期中被EI收录论文2篇，发表北大中文核心期刊7篇；申请国家实用新型专利6个；主编或参编教材7本；主持或参与各类课题9项；在国内、省内各类设计绘画比赛中，荣获金、银、铜等各类奖项30余项。
教学条件：
1、实验室：装潢设计实验室建设于2006年，位于学院济北校区，是计算机科学与技术系装潢专业教学的重要场所。装潢艺术实验室拥有较完备的专业设备和设施，设备主要有:计算机、投影仪、大型写真喷绘机、彩色打印机、高精度扫描仪、数码采集设备等，设备总价值近10万元。实验室结合了教师教学示范、学生动手操作以及教师实际指导各方面的教学手段。装潢设计实验室教学设备配备的专业教学软件包括：PHOTOSHOP、INDESIGN、ILLASTRATOR、PAINTER、FLASH、3DSMAX、DREAMWAVER、PREMERE、AFTEREFECTE、MAYA等，承担着装潢艺术专业各门专业课程的课堂教学和设计实训任务，承担着构成设计、标志设计、广告设计、包装设计、CI设计等多门课程的实验，实验室可同时满足装潢专业100余人的专业实训需要。
本实验室除满足教学实验和进行技能训练外，还为教师提供科研服务，向校内外承接各类平面装潢设计及制作工作，并为专业学生进行技能鉴定和职业资格鉴定。
2、实习实训基地：北京三合立景环境咨询有限公司、济南泉韵广告公司、莱阳市盛隆广告有限公司、烟台上策广告公司、烟台筑建室内设计顾问有限公司、漫博通动画制作（北京）有限公司等。
就业方向：可在装饰设计公司、展览展示公司、建筑公司、园林公司，从事室内外装饰设计、室内外装饰工程预算、展览展示设计、陈列艺术设计、装饰工程制图、景观规划设计、舞台美工设计、艺术设计顾问等工作。或创办个人工作室，从事以上专业设计工作。
山东农业工程学院装潢艺术设计介绍本专业培养德智体美全面发展，具有高尚的思想道德、职业道德、较高的文化涵养、健康的身心素质；掌握装潢设计的基本理论、专业知识；具有以计算机为工具进行广告设计、包装设计、展示设计、装饰设计等技能并具备一定综合专业能力的高等技术应用型人才。
主干课程：计算机文化基础、素描与速写、彩画、装饰画、计算机导论、三大构成、C语言程序设计、字体设计、标志设计、广告设计、包装设计、微机组装与维护、CI设计、室内装饰设计、Photoshop、PageMaker、AutoCAD、CorelDraw、3DMAX等。
山东农业工程学院汽车检测与维修技术介绍本专业培养具有汽车检测与维修理论基础，利用先进的检测与维修设备使学生掌握较强的操作技能，适应汽车检测与维修行业需要的宽口径的高等应用型技术人才。就业方向为大中小企业、汽车维修部门，汽车销售部门等。
主要开设课程：机械制图、电工电子技术、汽车构造、发动机原理与汽车理论、汽车电子与电器、汽车驾驶技术、汽车故障诊断与检测技术、汽车维修技术、汽车营销等。
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人物形象设计学什么

人物形象设计学素描、色彩、人物造型基础、时尚与品牌鉴赏、形象色彩设计、发型技术、影楼化妆与造型、形象造型基础、服装搭配与模特展示等。

人物形象设计是培养德、智、体全面发展的、从事人物形象设计专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人才。具有高雅的审美情趣，能设计打造现代人物整体形象设计、舞台、影视人物造型等。

美丽的形象离不开设计，人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。莎士比亚曾说过“即使我们沉默不语，我们的服饰与体态也会泄露我们过去的经历”。

随着我国经济水平稳步提高，人们参与的社会活动越来越丰富，而第一印象的形成往往是由视觉形象来完成的。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临的问题。因而，市场在呼唤具有较高专业素质的人才来提升国人的形象力。

学生毕业后可在各类企事业单位的宣传部门、各大媒体、各电视台、文化艺术单位、广告公司等从事广告、公关策划等工作，也可担任模特公司各方面的人物形象培训工作。

教学方法原则：

生活化而非创意化。人物形象设计的服务对象是人， 人物形象设计教学一定要紧密地与社会生活相结合，引导学生关心生活、热爱生活。了解社会各阶层人物的角色特性、生活习惯、兴趣爱好、思想情感以及在社会交往中待人处世的态度，有了这种生活的积累，才能够更好地帮助学生结合人物的个性特点，进行整体人物形象设计。

各方面的生活积累越多、越丰富，塑造的人物形象才能越生动、越深刻。在教学上，应让学生掌握表现生活中人物形象的本领。如果在人物形象设计教学上，一味地追求创意性，以不适当的夸张变形、奇异怪诞的造型为教学内容，会使学生在以后的人物形象设计工作上走入歧路。

注重基础，不求表面化。在整个教学过程中，教师要通过仪容、仪态、仪表等综合性训练，使学生懂得人物造型的基本原理，熟练掌握人物造型的基本规律，为人物形象设计打下扎实的基础。

例如在服饰装扮教学中，不能孤立地只从服饰装扮的角度上讲，应结合服装设计学、材料学、色彩学、服装美学、服装结构学、发型化妆、礼仪规范等，让学生深入研究，准确掌握服装的款式、材料特点、整体关系及色彩搭配规律，要求学生反复练习，以提高服装审美和服饰搭配的能力。

学计算机平面设计以后做什么工作有没有好前途

平面设计专业在社会上用途很广，专业覆盖面很大，涉及领域较为宽泛，并且在各高校的专业设置中所占比例很大。针对我国平面设计艺术发展的现状，我们特别强调加强造型艺术表现的能力，重视手绘在这个专业里的特殊作用，完善艺术思想和市场应用的结合，体现前沿的艺术形式。目前的广告设计基本上是走在前端，特别是户外、报刊、网络等等，广告设计应用范围更加广泛。现在的就业前景如何，不仅要看这个专业的前景如何，更多要靠个人的勤奋努力以及艺术天赋，社会需要的是一些真正懂得设计意蕴和艺术境界的设计师。在平面设计艺术教学中，我们有意识地重点体现出三个板块的教学：基础教学、专业教学、实习教学，使之更贴近学科前沿和社会需求，更有利于培养面向经济建设和文化建设的专业艺术设计人才。随着我国经济的飞速发展，全面进入小康社会的步伐加快，商品市场的繁荣，人们今后衣食住行及文化生活水平不断提高，都会加大艺术设计市场对高层次人才的需求。可以说，艺术设计专业的前景是非常广阔的，未来将是一片繁荣。同学们在对待自己的专业时，首先应确立自信，珍惜良好的发展环境，关心社会发展，关注时尚生活，注重培养自己的专业技术能力、创新能力、社会适应的能力，培养团队精神和合作意识。这在以后无论是应聘，还是自主创业，都是必不可少的素质。
就业方向：
1、平面设计师：报社、杂志从事版面平面设计、印刷制作等工作婚纱影楼摄影机构从事图片美化处理工作;工厂企业从事产品包装设计、宣传海报设计工作;广告设计公司从广告设计制作工作。
2、网页设计师：企事业单位从事网页设计工作、动画设计工作。
3、展示设计师：商场、展览馆从事展示设计、柜台设计制作等工作。
4、其他就业岗位： 商业美工、设计咨询、文职工作。

语文《拿来主义》教案范文

　　《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析 文化 、洞悉历史的胆识的杂文。接下来是我为大家整理的语文《拿来主义》教案 范文 ，希望大家喜欢!

　 　语文《拿来主义》教案范文一

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.理解本文的题旨和“拿来主义”的基本含义。

　　2.掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。

　　过程与 方法 目标：

　　1.通过阅读和分析本文，训练学生的 逻辑思维 能力。

　　2.通过学习本文的论证方法，训练学生的写作能力

　　3.通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。

　　情感态度价值观：

　　认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承。

　　教学重点：

　　1.引导学生透过词语的表面，分析其深刻内涵。

　　2.学习运用生动形象的比喻论证法。

　　教学难点：

　　1.“拿来主义”“闭关主义”“送去主义”等概念的辨析

　　2.“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯”“姨太太”等喻体的本体内涵的正确解读

　　3.体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。

　　教学时数：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 导入

　　同学们，你们爱看韩剧吗?现在韩剧在中国可谓风风火火，尤其是2006年一部《大长今》横扫中国大江南北，而香港甚至要把这部电视剧写入教科书。于是有人惊呼“寒流来啦，我们要抵制”;而有些人则认为。我们中国几千年的文化岂是一个小小的韩国就能够影响的了的。那么，同学们又是怎样看待文化问题的呢?对于这个问题，鲁迅先生给出了非常精辟的见解，今天，让我们一起来学习他的《拿来主义》。

　　二、 朗读课文，，粗知大意。

　　正音正字解释词义。

　　礼尚(shàng;崇尚、重视。)自诩(xǔ;夸耀，说大话。)

　　残羹(gēng;有浓汁的食品。)冷炙(zhì;烤肉。)

　　冠冕(miǎn;古代帝王戴的帽子，引申为体面。)

　　吝(lìn)啬(sè)髓(suǐ)蹩(bié)

　　三、 理清 文章 的结构

　　问题引出文章的行文安排

　　1.作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?

　　明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。

　　2.全文分三个部分：

　　第一部分(第1～4段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。

　　第1.2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。

　　第3.4段是揭露“送去主义”的实质和危害。

　　第二部分(第59段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

　　第5段正面提出“拿来主义”的主张。

　　第6段揭示“送去主义”的危害和实行“拿来主义”的必要。

　　第7段揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。

　　第8段批判对待文化遗产的三种错误态度。

　　第9段从正面具体而形象地阐明“拿来主义”的原则和方法。

　　第三部分(第10段)： 总结 全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

　　四、 研习课文

　　第一部分：弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。

　　 语文《拿来主义》教案范文二

　　拿来主义

　　一、作家作品：

　　鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学的奠基人。1898年离家到南京学习，1902年 留学 日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人 日记 》，奠定了新文学运动的基础。

　　小说集：《呐喊》《彷徨》《 故事 新编》 散文 集：《朝花夕拾》 散文诗 集：《野草》

　　杂文集《华盖集》《华盖集续编》《坟》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》。

　　本文选自杂文集《且介亭杂文》鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪象匕首直刺向黑暗势力”

　　二、背景介绍：

　　20世纪30年代国民党政府奉行卖国主义政策实行反革命文化“围剿”主张“全盘西化”;在左翼文艺队伍中，一些人反对继承旧文化，反对吸收外国文化，主张“全盘否定”造成了民族文化的严重危机。鲁迅先生在这种情况下写下了这篇杂文批驳了错误思潮提倡“拿来主义”

　　三、课文字词：导学案

　　四、速读文本，围绕题目“拿来主义”，思考：1、什么是“拿来主义”?

　　①、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!

　　②、他占有，挑选。

　　③、总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。

　　2、“拿来主义”的观点是在哪一段提出的?然后又是从哪一段开始详细阐述的? 明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。

　　3、课文的前半部分主要论述什么?和“拿来主义”有什么关系?

　　明确：课文前半部分主要批判“闭关主义”、“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫。

　　五、回顾全文，整理思路：

　　请同学们找出从哪到哪是论述第一个问题，从哪到哪是论述第二个问题。 换句话说就是这篇文章可以分成几个部分?

　　第一部分：(1—4)论述“为什么要‘拿来’”，这一部分揭露和批判“送去主义”的实质及其严重后果。(先破后立：立论： 议论文 可以阐述自己的观点，叫“立”，驳论：可以批驳别人的观点，叫“破”， 作者并不是从正面论述，也就是说不是通过论述“拿来”的好处，提出“拿来主义”。这是一种先破后立的观点，也就是数学证明题里常运用到的“反证法”，通过否定错误观点来确立正确观点。)

　　第二部分：(5—9)论述“什么是‘拿来’”，阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

　　第三部分：第10段则总结上文，指出实行“拿来主义”应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

　　六、填表

　　闭关主义

　　表现：己不去，别人也不许来 实质：惧外、排外

　　后果：大门被枪炮打破(鸦片战争)碰了一串钉子(割地赔款)导致送去主义

　　送去主义

　　表现：只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳

　　实质：媚外、卖国 后果：祸延子孙(子孙沦为乞丐)

　　送来主义

　　表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西

　　实质：帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策(毒害、侵略) 后果：大受其害，对外国文化一概排斥

　　闭关主义——盲目排外，抱残守缺(破)

　　送去主义——投降卖国，媚外求宠(破)

　　送来主义——嗟来之食，强加侵略(破)

　　拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿!(立)有思考、有鉴别、有选择

　　七、提问： 说说 “抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。

　　抛来：是随意的把无用的东西送人，是中性词。

　　抛给：是恶意的给予意味着轻蔑侮辱。

　　送来：是特意的是“抛给’的冠冕的说法，即侵略者按其心意送来怀有不良动机。指帝国主义对我国的经济文化侵略

　　拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。

　　抛来≠抛给 抛给=送来 送来≠拿来

　　八、合作探究

　　 语文《拿来主义》教案范文三

　　教学目标

　　1、认知目标：了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。

　　2、方法过程目标：深入理解“拿来主义”的内涵并与时代结合。

　　3、情感目标：如何培养能力以及思维品质教师引导，师生共同交流、探讨。

　　教学重点：

　　学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法，深入理解“拿来主义“的内涵。

　　教学难点：

　　体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。

　　教学分析

　　1、了解文章背景，整体感知课文内容，引导学生理解作者是怎样提出拿来主义这一主张的。

　　2、理清文章思路，正确理解本文的思想内容。

　　3、将文本内容与时代结合，进行探究。教具多媒体

　　 教学方法 ：情景创设法，探究法，研读法

　　教具使用：多媒体教学

　　课时安排：一课时

　　教学设计与过程

　　情景创设：

　　由于改革开放，国门敞开，大量国外的东西涌入我国。这涌入的有先进的科技，但同时也有腐朽的资本主义生活方式。著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗?”冯先生回答：“不!人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢?让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。

　　新课

　　关于杂文

　　杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。

　　特点：

　　1、短小、犀利。

　　2、既有议论性，又有文艺性。

　　3、题材广泛，形式多样。

　　4、大中取小，小中见大。

　　其中，鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。

　　人物作品及背景简介

　　鲁迅：

　　中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。

　　主要作品：

　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》

　　散文集：《朝花夕拾》

　　散文诗集：《野草》

　　杂文集：《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》

　　《二心集》《而已集》《且介亭杂文集》等

　　写作背景：

　　20世纪30年代，国民党政府奉行卖国主义政策，实行反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中，一些人反对继承旧文化，反对吸收外国文化，造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文，批驳了错误思潮，提倡“拿来主义”.

　　课前检测

　　给下列字词注音

　　自诩(xǔ) 残羹(gēng) 冷炙(zhì)

　　冠冕(guān miǎn)堂皇 骨髓(suǐ) 譬如(pì)

　　吝啬(lìn sè) 蹩(bié) 孱头(càn)

　　走进文本

　　一.通读全文，整理思路

　　第一部分(1--7)：揭露批判“送去主义” ，树立自己的观点(提出“拿来主义”的观点)。

　　第二部分(8-- 9)：阐明“拿来主义” 的具体内容。

　　第三部分(10)：总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。

　　文章结构板书

　　闭关主义：自己不去，别人也不许来

　　为什么 送去主义：送古董、送画、送活人 破

　　送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影

　　是什么 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! 立

　　孱头 不敢进门 逃避害怕

　　三种错误态度 昏蛋 放火烧光 全盘否定 破

　　废物 接受一切 全盘肯定

　　怎么样

　　占有 鱼翅(使用)

　　三种正确态度 挑选 鸦片烟枪(存放) 立

　　创新 毁灭(姨太太)

　　注：1.闭 关 主 义