建立良好的公共秩序教学设计（如何构建文明的公共秩序）
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如何构建文明的公共秩序
人类社会是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们组成的有机整体。秩序之于社会，就像规矩之于方圆；没有规矩不成方圆，没有秩序社会便无法正常运行，社会生活无法保持稳定与和谐。秩序是由社会生活中的规范来制约和理顺的。任何一个社会都有它的公共生活规范和要求。列宁曾经说过，即使在阶级对抗的社会里，也存在着“多少世纪以来人们就知道的、千百年来在一切行为守则上反复谈到的、起码的公共生活规则。”
公共生活领域越扩大，对公共生活秩序化的要求就越高。在当代社会，公共生活有序化对经济社会健康发展的重要意义愈加突出。
（一）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件。
我们所要建设的社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。在这些要素中，安定有序是构建社会主义和谐社会的必要条件。一个社会安定有序，本身就是不同利益群体各显其能、各得其所而又和谐相处的表现。在动荡不安、混乱无序的状态下，人民群众不可能安居乐业，社会和谐也就无从谈起。
当代社会的公共生活不但显示出了前所未有的广泛性和普遍性，而且对社会生产和生活的影响也是前所未有的。如果人们在社会公共生活中随心所欲、各行其是，整个社会就会处于无序的混乱状态，不仅每个公民的日常生活要受到影响，社会的生产活动也无法正常开展。因此，有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件。
（二）有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提。
随着公共生活领域的扩大，个人活动对他人和社会造成的影响也越来越大。社会成员无论职业、地位、身份如何，只要进入公共场所，都应当自觉遵守公共生活规则，这是维护公共生活秩序以及经济社会健康发展的必要前提。
在社会公共生活领域日益扩大的今天，生产活动与日常生活也出现了越来越多的交叉重合现象。例如，商场对于生产者、经营者来说，是销售商品、实现利润的场所；对于消费者来说，则是购买商品、满足生活需要的地方。电子商务改变了传统的“面对面”的交易方式，使网络不仅成为人们通讯娱乐休闲的工具，也成为现代生产经营活动的重要场所。生产场所与生活领域交叉重合的情况，使公共秩序的状况对社会生产活动产生了直接的影响。
（三）有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证。
追求更高的生活质量是全体社会成员的共同要求。在经济发展使人们的温饱问题基本解决以后，社会成员必将对进一步提高生活质量产生迫切的需求，人们更需要良好的社会风气和舒心的生活环境，这些都需要不断改善社会公共秩序作为保障。良好的社会公共秩序，是社会成员生活质量提升的一个重要标识。
（四）有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志。
改革开放以来，我国经济飞速发展，综合国力显著增强，经济建设取得了举世公认的巨大成就。与此同时，政治建设、文化建设和社会建设也取得了显著成绩。人们在公共生活领域的文明程度和秩序意识有了很大的提高，这是社会文明发展的重要表现。但也应当看到，中国有两千多年的封建社会史，一些传统陋习的惯性仍然在今天的公共生活中时有所见。例如，在公共生活中依然可以见到一些公德缺失的不文明现象：不爱护公物、随地吐痰、排队加塞、过马路闯红灯、在公共场合大声喧哗等。
怎样构建良好的课堂秩序青
一、在课前两分钟预备时，组织学生做好上课的物质准备和精神准备
预备铃声响后，教师应该站在教室门口，监督学生迅速、安静地回到自己的座位上，把本节课要用的课本、练习本、文具盒放到规定的地方。对那些还没有作好上课的物质准备和精神准备的学生，教师可以用语言或者目光提醒或者暗示。
教师本人的情绪对学生有很大的感染力。教师一走进教室，就应该保持愉快的情绪。在一般情况下，和学生第一次目光接触，就要让学生感受到充满信任的目光、和蔼可亲的目光。
二、课上要注意学生的表情和表现，随时组织学生的注意力
组织学生的注意力，主要靠教学活动本身能够引起学生的认识兴趣。教师在教学过程中要善于察颜观色，对学生的内心活动作出判断，并及时调整教学进程。如果学生紧锁双眉，那就说明学生对教师的讲解不明白，教师应该停下来问一问学生是否理解了所讲的内容，还有什么不明白的地方。如果多数学生不注意听讲，即使是一些简单的问题也很少有人举手回答问题，就可能是由于教学内容过于简单、容易，许多学生不听也会，引不起学生的兴趣。此时，教师应该及时提高教学的难度，让学生觉得有学头。
除了用教学认识活动本身吸引学生外，还要靠课堂教学的管理调整学生的注意力。有时，教师讲课的兴致正浓，绝大部分学生正听得入神，却有一两个同学不注意听讲，在玩东西或小声说话。如果他们没有影响全班，教师可以继续上课，同时在不惊动全班同学的情况下对个别同学给以暗示或提醒。例如：请他起来回答一个正在讨论的问题，或者请他旁边的一位同学起来回答问题，或者很自然地边讲课边走动，走到他座位旁边的时候停一停，并用目光给以提醒。
三、要抓好课堂常规的教育和训练
教师要制订细致、具体的课堂常规，如：按时进入教室，备好学习用具，保持安静；老师进入教室，全体起立，行注目礼，呼“老师好”；上课专心听讲，积极思考，发言先举手，答问要起立，不干扰他人的学习。有了课堂常规，关键在于教师要严格要求、反复训练，直到养成习惯。有的教师平时严格要求，逐渐使学生养成了遵守课堂常规的习惯，学生只要一见到这位老师来上课，就很自然地按教学常规来约束自己。
四、掌握教育机智，冷静、巧妙地处理突发事件
在教学过程中，有时会突然发生一些事先难以预料的特殊问题，学生的注意力全都集中到了突发事件上，如不迅速巧妙地处理，教学活动就无法正常进行。处理这类问题，主要靠教师对学生的信任感、友好和冷静的态度以及高超的教育机智。
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