摄影照片赏析（摄影照片赏析 急）

) 　　“力量”之一：主体人物的选择 　　《大眼睛》这幅作品,摄影作品大眼睛的赏析 　　一个出身贫困,摄影作品赏析曝光：主体人物的暗部曝光比较适中,摄影作品《大眼睛》赏析一 　　这幅作品是摄影师解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》是希望工程的标志,摄影作品《大眼睛》赏析二 　　(如果把赏析性 文章 比做一个人的话,很多人都是通过《大眼睛》才了解希望工程的,与《大眼睛》这幅作品是分不开的,怎么对摄影照片进行分析1、分析：从小处而言：要拍出一张清晰照片。

摄影照片赏析 急

学会欣赏摄影作品是摄影者的基本功之一，因为会欣赏才能从别人的作品中吸收营养，学习到更多的东西。我以为，欣赏摄影作品大概分为四种类型：第一种是较大众化的，如普通民众看挂历那样，只能说出风景漂亮，妹妹漂亮、颜色鲜、照片清楚之类的评价，其实只要掌握好天气，只要你到了风景点，或者妹妹长得漂亮一些，是较容易拍出好看照片的。拍摄的人也容易产生成就感。难怪一些导师不主张初学者多拍这样的片子。第二种是摄影爱好者，他们把更多的注意力放在照片的构图、影调、色彩、用光的技巧上。一般说来，他们拍出的照片已开始向艺术摄影方向发展，这些照片有些看头了。第三种是发烧友。他们对摄影的执着追求，让人敬佩。他们非常关注摄影器材的选择。如相机、镜头、胶卷、相纸、药水等。因为他们已懂得，摄影作品的质量与器材的选择是密切相关的。但是切不能唯“武器”论。第四种是摄影艺术家，他们更注重摄影作品构思、思想内涵，拍摄时机与人物神态的把握，作品的视觉冲击力，表现主题的手法技法、后期制作等等。因此这些大师的作品总是很耐看，越看越有味道了。

怎么对摄影照片进行分析

1、分析：从小处而言：要拍出一张清晰照片，正确的持机方法，较高的快门（或用三脚架），加上不错的构图，都可拍出满意的清晰的照片。往深处说：决定成像效果与你所处拍摄环境、机身性能、所使用的镜头、正确的对焦、恰当快门速度、适当的ISO、光圈、及是否应用机身内置软件等有很大关系。不要觉得，高端机拍出的照片就绝对的犀利无比。

2、评析摄影照片的三个准则：

（1）一个鲜明的主题：积极的内容，反映一定的思想、情感、情趣、现象。

（2）符合一定的技术标准 ：表现形式-如光线、构图、角度、影调、瞬间的抓取等。

（3）能引起人的共鸣 ：内容和形式的结合，如何突出画面主题。

大师人像摄影作品赏析

　　大师之所以能够成为大师，绝不是因为一两张照片拍得好而已。能够在摄影史上留下名字的大师，通常都是某种风格的开创者，有着自己个性鲜明的摄影语言并对一个时代产生深远的影响。以下是我为大家整理的大师人像摄影作品赏析，供大家参考!

　　大师人像摄影作品赏析一

　　《铁路边的商店》—— 阿拉巴州的一座铁路边的普通商店，再现了美国30年代乡村富有的一面!

　　大师人像摄影作品赏析二

　　《裸奔者》

　　1975年英联邦橄榄球决赛上，包括英女皇伊丽莎白在内聚集在看台上，这个体形优美的裸跑者澳大利亚会计师米歇尔.奥.布瑞恩跑过球场来到看台前，这尴尬的场面让女王差点晕倒!

　　我实在是佩服他的创造力与勇气。

　　大师人像摄影作品赏析三

　　《撤退》——这是在撤退中的美国的海军士兵，邓肯别具匠心，真切的表现了当时极度的寒冷，1950年美国海军陆战队在朝鲜作战，冬季来临之前战况一直不错。当时麦克阿瑟将军的部队高估了自己的实力，以为他们会顺利推进到朝鲜北部，他们都意想不到地受到中国援朝军队的回击。史密斯将军的话使他们的失利更加出名：“撤退?他母亲的(此乃程子文邹邹的翻译，英文原文为shit)!我们打错了方向...”

　　大师人像摄影作品赏析四

　　《温斯顿.丘吉尔》——1941年1月27日，刚开完会的丘吉尔来到唐宁街10号的一个小隔间拍摄几张表现坚毅刚强的照片。然而，抽着雪茄的丘吉尔显得过于轻松，跟优素福-卡什所设想的领导神韵不符，于是卡什走上前去，把雪茄从这位领袖的嘴里拿开，丘吉尔吃了一惊，他被卡什的举动激怒了。就在他怒视卡什的一刹那，卡什按下了快门。这张照片在世界广为流传，成为丘吉尔照片中最著名的一张。

　　大师人像摄影作品赏析五

　　《旋转的温达》这张照片是杜瓦诺1953年在一条大街上拍的。这期间，他拍摄大量温达的照片。温达在她父母的马戏团工作，实际上她是一个脱衣舞表演者，被称作“激情的蜗牛”。对“温达”的着迷来源于她的表演所带来的强烈对比：表演场里黑乎乎的，条件极其简陋，连街头苦力都可以进去看她的表演。外面则十分明亮。这明确地显示了公共场所和隐秘场所的对比。

　　大师人像摄影作品赏析六

　　《亲战游行》—— 这位穿戴整齐的游行者所佩的徽章上写着﹕“上帝保佑美国，支持我们在越南的孩子们。”但事实与他的期望正好相反。美国越来越深地卷入战争不仅未使北越军队退却，反而让更多的“孩子”命丧异国他乡。这件摄影作品为美国现代艺术博物馆收藏。

　　大师人像摄影作品赏析七

　　《拿玩具手榴弹的小男孩》—— 阿伯斯的风格是一种幻想世界和意识形态世界的不和谐，正如这幅照片中阳光明媚的公园和两棵梨树之间，以及优美的景致和小孩子明显的恐怖而带点残暴的表情。

摄影作品大眼睛的赏析

　　一个出身贫困，生活在艰难困苦的孩子，该要怎样才会有一个好的出路呢?答案只有一个，那就是苦学，苦学可以改变她的生活。下面是我整理的一些关于这幅作品的赏析，供大家参阅。

　　摄影作品《大眼睛》赏析一

　　这幅作品是摄影师解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》是希望工程的标志。图中主人公是“大眼睛”苏明娟。

　　一张黑白照片,一位小姑娘手拿铅笔,睁着一对大眼睛望着前方，正因为这张照片推动了希望工程的发展,改变了数百万贫困家庭孩子的命运。

　　作者用了长焦镜头，就是视角小、景深短、透视效果差，使用长焦镜头，一般用快速快门，这样才能抓住瞬间。同时，作者也利用了光线，光线照射到作业本上，反射到小女孩的眼睛里，更加突出了小女孩的眼睛。

　　通过这张照片使我看到了，贫困家庭孩子的艰辛，从小女孩的眼睛我看到了，她对学习充满了渴望。的确，在农村普遍 文化 程度都比较低，但他们的家长都希望自己的女儿将来有出息，能给家里争光。在小女孩所处的年代是不同的，因为那时候是没有社会、各界人士帮助的。

　　然而在 1990年9月5日，邓小平为“希望工程”题名。“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年 儿童 为目的，于1989年发起的一项公益事业。

　　希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。据我了解希望工程自1989年10月实施以来，至2004年15年间累计接受海内外捐款22亿多元，资助250多万名贫困学生上学读书，援建希望小学9508所，在每100所农村小学中，就有2所是希望小学，培训希望小学和农村小学教师2300余名。到目前为止希望工程已经成为我国社会参与最广泛、最富影响的民间社会公益事业。 得到了广大群众的认可。

　　希望工程的实施，也改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件，促进了基础 教育 的发展;弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统，推动了社会主义精神文明建设。

　　摄影作品《大眼睛》赏析二

　　(如果把赏析性 文章 比做一个人的话，那么一个好的标题无疑就是一个人的眼睛。通过眼睛可以看到一个人的内心。《大眼睛》作为希望工程的代表之作，其影响力已经远远超出了影像本身，包含了更多的社会意义。很多人都是通过《大眼睛》才了解希望工程的，这就是影像的力量。所以取“影像的力量”作为主标题是恰当的。)

　　数百年前，当达盖尔向法国科学院提交他的发明的时候，可能都没有想到，在短短的百年时间里，摄影术的影响已经远远超出其本身的属性，发挥着越来越重要的社会影响力。一张照片可以改变一个人的命运，改变一件事情的进程，甚至可以完成一个伟大的工程。就像罗伯特.卡帕可以通过其照片让人了解战争的本质，引起人们对战争的思考，从而反对战争一样，解海龙的《大眼睛》对希望工程做出的贡献已经远远超出影像本身，这就是影像的力量。

　　(一般赏析性的文章，就像 议论文 一样，要提出自己的论点。一般论点都应该在文章开始的时候就提出来，然后围绕论点进行论证。这就是赏析性文章第一段应该写的内容。本文标题是“影像的力量”，那么我们在开头的时候就应该提出论点，《大眼睛》作为一张照片是有其广泛影响力的。)

　　“力量”之一：主体人物的选择

　　《大眼睛》这幅作品，首要的成功因素就是主体的选择。一幅好的摄影作品，成功的关键就是主体的选择。主体是摄影画面的主要表现对象，也是作品主题思想的体现，主体选择得当与否，关系到一幅作品的成败。《大眼睛》这幅作品，选取一个质朴可爱的农村小女孩作为表现主体，恰如其分的表现了农村孩子渴望读书，渴求知识的一种状态。作为希望工程的形象标志，这幅作品一经推出就迅速深入人心，引起强烈的反响，不得不说作者对主体形象选择的精妙。

　　(这种列表式的分析 方法 ，让人看起来一目了然，很轻松的就能看出作者的观点。在考试当中，因为试卷众多，阅卷老师很难静下心来认真的阅读你的考卷，这种列表式的因为其清晰的结构，如果分析没有太大的错误的话，必将在众多考卷当中脱颖而出。)

　　“力量”之二：视觉冲击力极强的特写

　　《大眼睛》这幅作品，成功的另一法宝就是特写的运用。在众多景别当中，特写以其超强的局部表现力，对事物进行细致入微的刻画，触动观者的视觉神经。《大眼睛》采用长焦镜头拍摄，省去一些不必要的因素的干扰，同时长焦镜头使得前景背景虚化，有利于主体的表现。在构图上采用开放式的构图方式，有意把小姑娘的头部拍的不完整。这种看似残缺的构图方式，恰恰表现了作者的高明之处。他让人们更加去关注小姑娘的面部表情，特别是那一双充满渴望的眼睛，给人一种来自内心深处的触动。而这种触动，恰恰是来自特写这一视觉冲击力极强的景别。

　　(作品赏析不是为了分析而分析，不是说这个是特写，那个是远景。这个层次丰富，那个对比强烈。而是要言之有物，这个“物”，就是作品本身。要根据每个作品的不同风格，不同摄影手法，具体问题具体对待。分析的时候一定要围绕作品进行，这样写出来才不会显得空洞。)

　　“力量”之三：摄人心魄的大眼睛

　　从这幅作品的标题，我们就很清楚的知道，这幅作品最精彩传神的地方就是那一双水汪汪的大眼睛。作者为了表现这双大眼睛，也煞费了一些苦心。首先是光线的运用。这幅作品的光线是从窗外射进来的自然光，其位置在小姑娘的左侧后方。这样的侧逆光一般只能表现主体的轮廓，对细节的刻画没有什么帮助。然而光线穿透主体以外又照在小姑娘前面的课桌上形成了反光，正好为小姑娘的脸部进行了适当的补光，弥补了自然光状态下光线不足的缺憾。其次，特写的景别对大眼睛的表现也是恰到好处。正是因为特写的运用，细致的刻画了小姑娘那双大眼睛，才有了我们今天这幅成功的摄影佳作。

　　(每幅作品基本上都会有其最出彩的地方，而最出彩的地方，通常是我们讲的兴趣中心，就是一幅作品的灵魂所在，是作品主题思想的表现，是我们要重点分析的部分。)

　　希望工程之所以引起人们强烈的关注，除了人们对贫苦山区教育事业的关心以外，与《大眼睛》这幅作品是分不开的。它已经成为了希望工程最具代表性的标志，这就是影像带来的任何语言都难以取代的强大力量。而作品能够成功，也与作者本身深厚的摄影功底是分不开的。

摄影作品赏析

曝光：主体人物的暗部曝光比较适中，同时兼顾了亮部的曝光，人物整体曝光比较和谐；背景曝光过度，因为人物之外的景物占用了大量的篇幅，所以照片整体曝光稍显过。构图：整体构图较好。作为一张人物为主的情景照，人物占篇幅的比例较小，而且按照“三分法“和简化的“三分之一法“曝光理论，人物稍稍偏左。如果篇幅少做调整会更好。摄影语言：在阳光下，少女奔跑在青翠的草地上，体现了勃勃生机和朝气。 下面是修改的：聚焦：人物主体对焦准确，背景虚化，适当突出了人物。曝光：景物主体-人物的暗部曝光比较适中，同时兼顾了亮部的曝光，人物整体曝光比较和谐；人物高光部虽然损失了部分细节，但是成功刻画了人物轮廓，成为点睛之笔；背景曝光过度，同时因为人物之外的景物占用了大量的篇幅，所以照片整体曝光稍显过。动态效果：使用了较高的快门速度成功凝固了人物的动作。构图：整体构图较好。作为一张人物为主的情景照，人物占篇幅的比例较小，而且按照“三分法“和简化的“三分之一法“曝光理论，人物稍稍偏左。如果篇幅少做调整会更好。摄影语言：在阳光下，少女奔跑在青翠的草地上，体现了勃勃生机和朝气。整体：创作主题较好；具体拍摄也比较成功的体现了主题；构图方面主体不足够突出；主体人物曝光较好，整体曝光稍作调整为好。